幼儿园大班数学100以内加减法,孩子幼儿园大班(10以内加减法都算不清)

我感觉幼儿园大班适当教学点就好，要不一个学期老师教，孩子怎么学，就是学习旧知识。我家刚上一年级，一年级数学上册，就是一个学期就学20以内的加减，如果说孩子是在中班的话其实完全没必要开始学习100以内的加减法，从以上内容可以看出，对于4~5岁的儿童，学习100以内的加减法完全是一种负担。

1、怎样教幼儿园大班小朋友十以内的加减法？

宝妈你好，教小朋友10以内的加减法，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于学得多，学得深。所以要根据孩子的需要因材施教，不让孩子产生反感，所以在叫孩子10以内的加减法时，我们可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松，

2、幼儿园大班，20以内加减法要怎么样科学有效的教会孩子呢？

我家刚上一年级，一年级数学上册，就是一个学期就学20以内的加减。我感觉幼儿园大班适当教学点就好，要不一个学期老师教，孩子怎么学，就是学习旧知识，当然真想学也可以。用小棒，直观，另外平时可以口头练习，买东西，我家是上小学才开始的，也没好好练，就比较慢。今天送去学校，碰到一个家长和孩子在走路，一路在练习口算，

3、孩子幼儿园大班，学数学很费力，10以内加减法都算不清，有什么好办法教孩子？

教育局有明确规定幼儿园不允许教，但是由于一年级的时候，很多孩子都已经会算数了，老师极有可能就不讲了。这样矛盾的教育现实，让家长们不得不着急，我的儿子上中班了，现在只知道一加一等于二，其他一概不知。但是他喜欢用计算器，加减乘除的符号都认识了，我觉得没必要太着急，数学思维需要慢慢培养。过早的让孩子去做以结果为导向的题目，他们会对学习失去兴趣，

周围不少妈妈反映，孩子由于学前教育给力，在一二年级成绩不错。但是因为学的知识都已经会了，养成了上课不认真听讲的习惯，导致三年级以后学习成绩严重下滑，这些妈妈对于学前过度教育，都后悔不已。但是家长怕孩子上学跟不上的心情可以理解，10以内的加法主要是帮助孩子建立数量的概念，我们可以借助跟孩子做一些游戏来帮助孩子。

比方说送礼物的游戏，比方说剪子包袱锤赢弹珠的游戏，也可以陪孩子读一些数学方面的绘本。总之在愉快的启蒙是相对合适的，千万不要让孩子觉得数学枯燥无味，既能保护孩子兴趣，又可以让孩子掌握知识，那就最好不过了。我姐姐的孩子现在上大班，数学很棒，现在在上一门思维课，孩子很喜欢学，我带儿子也试听过一次，效果还不错。

4、幼儿园中班要开始教加减了吗？有朋友家孩子中班已经100以内加减了，要这么早吗？

你好，我是然爸，现代家庭教育实践者，您的问题也是我十分关注的，我的孩子目前在幼儿园中班，对于这个问题也做过一些研究，下面说说我的看法。如果说孩子是在中班的话其实完全没必要开始学习100以内的加减法，首先，根据中华人民共和国教育部制定的《3~6岁儿童学习与发展指南》中相关的说明，儿童在4~5岁阶段对于感知和理解数、量及数量关系是这么说的：1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

2.能够通过数数比较两组物体的多少，3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，例如：5比4多1；2和3在一起是5。4.会用数量词描述事物的排列顺序和位置，从以上内容可以看出，对于4~5岁的儿童，学习100以内的加减法完全是一种负担。个人分析认为，能出现上述情况可能有以下几个原因，一、父母对于儿童发展的客观规律不了解多数父母受制于来自生活，工作等多方面压力。

没有时间去了解儿童的客观发展规律，从自身角度来讲，没有建立起来教育儿童的相对稳定的标准。单纯的认为在某一阶段我的孩子比其他同龄人要强，这个就是非常好的发展了，往往忽略了儿童在发展过程当中的多样性问题，二、攀比心态在作怪家长往往会把希望更多寄托在自己的孩子身上，这个是可以理解的，但是，如果不能把握好标准就极容易产生对于孩子的成长焦虑，进而一再给孩子施加压力。