幼儿园孩子一旦不听话,可能会遭遇“特殊教育法”——“被扇耳光”“被喂药”“被打头部打手心”请问。我希望这是你第一次被老师用戒尺打手心,也是最后一次,“有个事情跟你们说一下,今天孩子在学校因为考试粗心丢了几道题,被我用戒尺打了手心,我有点用力的,小手心都红了。
1、老师用竹条打孩子手心,你怎么看?
谢邀。教师体罚或变相体罚学生,可能带来的伤害,早已成为教育工作者谈之色变的重灾区,也是当前中国教育无法规避的隐痛,对违纪学生给予必要的处罚,是教育管理的基本职能所在。可以肯定的说:惩戒是实施教育的重要环节和不可或缺的途径,生活的本质是生存,生存的本质是竞争!优胜劣汰,适者生存的自然法则同样适用于人类社会。
学会生活,学会生存,进而学会敬畏生命,是学生成长的必然过程,这一过程不能仅有细致的体贴、温情的鼓励、耐心的引导,缺乏严厉的鞭策、警示与惩戒,其后果是灾难性甚至是毁灭性的,张弛有度刚柔相济恩威并施,从来就是教育实践的基本规律与运行法则。现实的教育在极度柔软妥协宠溺中迷失了方向,一个把学生当做上帝天使的民族是可悲的,试问:我们有魄力有能力有智慧教育上帝和天使?一个把孩子奉若神灵不可侵犯的家长是可笑的,试问:供奉起来的泥菩萨能跋山涉水如履平地?一个把教育歪曲成一首赞美诗的老师是可憎的,试问:面对腐肉脓疮恶性肿瘤我们能从容悠然的放下手术刀?,
2、如果发现自己孩子,被老师打手心打屁股,该怎么处理?
无独有偶,我儿子前两天刚被老师狠狠地用戒尺打了三下手掌心,我分享一下我的处理方法,仅供参考。放学后,我在大门口等着接儿子,他出门的时候,我就已经发现他情绪不太高,要是按以往惯例,那都是连蹦带跳着跑过来的,今天却拖着步子慢悠悠的走,到我面前之后,他把装着吃饭筷子的袋子递给我说:“老爸,你帮我拿一下袋子。
”我说:“怎么了?看上去心情不太好吗?”他当时眼泪就下来了:“我手疼,被老师用戒尺打了,”我把他手拿过来一看,确实有点红。我就问他:“为什么打你?”他哭着说:“因为,我昨天考试,漏了三道题没写,空白,”我说:“那应该打,粗心的毛病,有时候苦口婆心的说,真的解决不了问题,我赞成老师的做法。打你,证明老师还愿意管你,没有放弃你,如果老师连管你都不愿意管你,那你就没救了,
”“你知道,如果高考你丢了三题空白,你会被多少人迎头超过吗?不会不可怕,我们可以学,粗心大意最可怕,现在你还小,只要用心一定能改过来。等你长大了这个习惯一旦养成了,再想改就困难了,”我说。他哭着说:“可是,疼”我说:“疼就对了,不疼你会长记性吗?我希望这是你第一次被老师用戒尺打手心,也是最后一次,
知耻而后勇,才是一个上进的孩子应该懂得的道理!要给你老师点个赞!”他看我态度这么明确,就低着头不说话了。回到家,我跟我老婆说了这个事,我老婆态度和我一样,觉得打的好,可能老师这三戒尺起到得作用,比我们作为家长,把戒尺抽断了作用都大!就在这个时候,我的手机响了,我掏出来一看。是我儿子老师,我赶紧按下接听键,
老师说:“有个事情跟你们说一下,今天孩子在学校因为考试粗心丢了几道题,被我用戒尺打了手心,我有点用力的,小手心都红了。”我说:“我儿子放学已经跟我说了,我没有意见,谢谢老师的惩戒,他因为粗心大意这个毛病,在家也没少挨揍,但是效果一直不明显。”老师说:“我很少打学生,戒尺一般都只是拿来吓唬吓唬他们,今天之所以打他手心,是因为我觉得他非常聪明,这样聪明的孩子,如果不找个机会把他粗心的毛病扳过来,以后一定会吃大亏的,
”我说:“是的,谢谢老师。以后,如果他再犯类似毛病,您继续打,我赞成,”老师说:“不会再犯了,因为今天他已经哭着跟我保证以后再也不会犯这种错误了,我相信他,这一次绝对足够他记一辈子,感谢你们作为家长的信任和理解,其实作为老师,我们也不敢打孩子,哪怕是略施惩戒,也是有风险的,但是这样好的苗子,不把他扳过来,我也会后悔的。
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