宝宝数学早教,正常宝宝几岁开始认识数字{识字与学数学呢}

题主或许就没搞明白什么是早教，只把早教定义在了幼儿的早期文化教育，把家长领跑式的填鸭灌输现象理解为早教，如果这样理解那就错了，因为“胎教”与学前教育都属于早教范畴。在数学领域当中，包括这么多内容，所以，父母千万不要简单的认为数学就是数数，我个人并不主张让宝宝太早去学数数，除非宝宝自己对数字产生了兴趣。

1、早教是否就是提前让孩子接触系统知识，学英语、识字与学数学呢？

这个问题本身很含糊，既没提早教的年龄限制，又笼统地提系统的知识学习。题主或许就没搞明白什么是早教，只把早教定义在了幼儿的早期文化教育，把家长领跑式的填鸭灌输现象理解为早教，如果这样理解那就错了，因为“胎教”与学前教育都属于早教范畴，一一因为每个人的理解与思维方向的不同，对于早教的理解肯定是五花八门，至于系统的知识学习那更是百家争鸣。

究竟什么样的学习才是系统的知识学习，怎么样的程度才算系统呢？学前的孩子都很萌，对外界很好奇，很敏感，十万个为什么总让家长头痛，要解决这个大难题，家长不但要做百科知识辞典，还要成为有技巧的幼教家。不是孩子问题多，实在是他们在探索世界，想弄明白神奇的自然，我们在陪孩子成长的同时在不断地解答孩子的疑感，这才是原生态的早教！科学嘛，就分为自然科学与社会科学。

由于每个孩子的发育不尽相同，启蒙有先后，虽然他们生活在社会科学的环境里，但他们最感兴趣的还是自然现象。因为自然现象很直观，很能刺激他们的好奇，为了弄清楚这些现象，孩子们会有千奇百怪的问题要问。作为家长，要能明白这些问题，它们就是挡在孩子眼前的拦路虎，你能科学地，直观地解答出来，孩子的启蒙期会提前，他们就会比同龄人聪明，待孩子上学了，学习自然轻松。

至于学前的文化教学，可以理解为提前库存，既然是库存，它虽然是基础储备，但也会占据空间，消耗能量。虽然可以给孩子助跑，但毕竞是有限的资源，有朝一日会变得毫无意义，相反，那些自然启蒙好的孩子，虽然是初次接触文化教育，但他们有活跃的思维，会从各个角度去理解问题，很快会融汇贯通每门学科！所以，早教不是早期早育，更不是文化学习，也不是系统的知识填鸭，而是解答孩子的自然疑惑。

2、正常宝宝几岁开始认识数字？两岁半的宝宝不认识数字正常吗？

看样子，这位父母看到自己的宝宝不认识数字是挺担心的，两岁半的宝宝还是挺小的，不认识数字是正常的，父母不需要太担心。在正常的情况下，孩子到了三岁，也就是上幼儿园的时候，他们就要开始学习数学了，这个年龄学数学是和孩子的智力发育水平有关。当然，也有一些宝宝，妈妈在2岁就开始教他学数字，有的宝宝能够认识很多数字，这是什么原因呢？有的妈妈在宝宝二岁左右，会教他们认识数字，但只是一些数字卡。

数字卡上面的一些图片很吸引宝宝，他们只是会很机械的记住上面的数字。但实际上并没有完全理解这个数的含义，也就是这个数代表几样物品，孩子认识数字并不是简单的数数。也并不是死记这些数字，最好的学习是在理解的基础上去认识这些数字。我们先来了解一下幼儿园是怎样教孩子学习数学的，一、幼儿的数学认知是从动作开始的。

大家会发现，当我们教孩子认一个数字时，不是让他在想象中去数数，而是会把一些实物放在孩子面前。让他们看一看，摸一摸，然后再教孩子开始数数，然后成人可以给孩子示范一下，如何用食指去按物品一个一个的点数。他们会用眼睛看，嘴里会数出声来，有时一边用手点数还一边会点头，这样他们就不容易数错。有的时候孩子会出现手口不一致的现象，

也就是说，当他们在数二的时候，可能手指还停留在第一个物品上。这需要花时间去训练他们手口一致的点数，开始数的时候他们会很慢，到后面孩子熟练了，就会加快一点速度了，二、孩子的数学认知是建立在具体的实物上的，孩子借助的是直观的物品，这可以帮助他们理解数量。三岁的孩子，他们的思维主要是以形象思维为主，因此，我们都要给孩子准备一些实物让孩子去看，这样孩子才能够更好地记忆。