早教语言用方言还是普通话,方言PK普通话

会说普通话并不代表着他就会用普通话思维呀，就比如我会说普通话呀，但在说之前我得先在脑子里用方言想一想，组织一下语言的构思，才用普通话表达出来，换一句话说就是语言的组织能力慢了一拍。即使是本地人，上课学生听得懂，也必需讲普通话，普通话本就是全国统一语言。

1、娃娃教育，还是得强调学普通话的，你认可老师用方言教学吗？

不认可！一个国家，有地方语言，有民族语言，语言种类多而不通，交流起來就不方便。普通话，是全国统一的话语，全国人们都必须学，特别是孩子们，更应该学，当老师的，考教师资格，也是要考普通话的。普通话不过关的人，是不能当老师的，可见教育部对推广普通话的重视。教师是必需采用普通话教学的，只会讲地方话的老师在他乡教师，由于语言的不通，学生深受其害，我读中学时，我班上地理，上历史的两位老师，一个浙江的，一个上海的，他说的话只有他自己懂，他在台上拼命地讲，学生在下面说自己的话打自己的瞌睡做自己的小动作，一个教室里乱哄哄的，什么也学不到，一节节的课就那么混过去了，所以教师不能用自己的方言教学。

即使是本地人，上课学生听得懂，也必需讲普通话，普通话本就是全国统一语言，因地方话与普通话有差异，也必须讲普通话來纠正这种差异，达到国人语言交流无障隘。有的地方很特殊，比如我处的乡下有个波波寨小学，学校大多是苗族孩子，讲苗话，汉族孩子懂地方语言，也讲苗话，那里的老师全是本地人，苗汉语言皆懂，也会说普通话，

2、方言PK普通话，讲方言会影响孩子说话吗？

如果您的孩子还小，建议坚持让小朋友学会说方言。方言，是一个地方文化、生活、历史传承的载体，有句话叫“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”就是这个意思。我们家是吴语地区，方言很特别，现在地方经济发达了，外地的人多了，本地人的认同感就是在于方言，个人认为方言现在几乎已经成为了融入一个家乡最重要的方式了。而且方言及其难学，只有在小的时候才能学的会，长大了再学基本不可能，

一个人在一个地方就算生活在长的时间，你自己认为学会了这个地方的方言，但在本地人的耳中一下就能听的出来。比方说，我们老家村与村之间的方言都有所差异，本地人一定就能听出是哪个村的，而普通话则不同，普通话长大了也能学，一学就会了。我自己小孩2岁半，我们自己不注意，在家的时候不自觉的会说普通话，现在小孩能听的懂方言，但是说的话只能说几个词，感觉已经错过了学习方言的时机了，

3、小孩教育，说普通话，还是本地土话好？

首先让我提起笔写这篇文是因为我在我闺女的家长群里，老师让班里的学生读一首诗《春晓》，但是有几个同学咬字不准读不准音，我来谈谈为什么八岁的孩子不会读准这二十四个字的音的原因。首先，学习语言是需要环境的，当孩子呀呀细语的时候，就应当让他学规范的语言，学大众语言，也就是普通话，从小培养孩子思维组织的能力。很多人都认为孩子在家里说方言母语，上学读书后，老师会教他说谱通话的，他长大自然会说的，

这话说的也没错，还记得我读中学的时候，上课跟着老师读课文，会用普通话回答问题，但是下课后跟一些方言不同的同学都不敢交流，觉得说普通话太别扭、开口太难为情。当然，现在时代不同了，孩子从小就看电视，玩手机，普通话从幼儿园就开始推广了，孩子接触普通话较早，所以现在的孩子都会说普通话，但是会说普通话并不代表着他就会用普通话思维呀，就比如我会说普通话呀，但在说之前我得先在脑子里用方言想一想，组织一下语言的构思，才用普通话表达出来，换一句话说就是语言的组织能力慢了一拍。

我家闺女，从小我就跟她说普通话，从没有教她学过方言，规范我们自己的语言，给孩子的成长培养一个好的语言环境，培养孩子普通话的标准发音，及语言组织能力。还有一个就是词汇量，很多人认为词汇量是在学习的过程中慢慢地累积起来的，其实词汇量也可以从日常生活对话中获取的，有一天晚上，我教我闺女预习功课，编旁三点水加青字组成一个清字，我闺女马上就说清白的清，清水的清。