现在早教关于历史地理,孩子现在初一(现在上学不学地理历史了吗)

二、历史 地理 生物和历史 政治 地理哪个好。日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等，通过上面的分析，我建议，如果成绩好一些，学习地理和生物没有多大难度，建议选择历史 地理 生物的组合；如果成绩差一些，建议选择历史 地理 政治组合。

1、我想问一下，现在上学不学地理历史了吗？

这种正在上大学，或者大学已经毕业的学生，对历史、地理知识不清楚不明白的还真大有人在。原因可能就是在初中学那点知识，中招后到高中就开始分科学习，原来在初中所学的史地知识，经过几年拼高考、上大学全都还给了初中的老师们了。人文知识方面的欠缺，多反映在学理科的学生们身上，本博有一位同龄好友，大学学习的是精细化工专业。

现在已经退休赋闲在家，每天外出散步，本博与他常常因为历史、地理方面的问题争论不休，原因就是他这方面的知识不是一般的欠缺，学生在初中阶段的学习，由于课程安排得不尽合理，将地理、历史和理、化、生同时放在初中二年级，并且还有数学一分为二，除了代数，又增加了几何。学生们被各门功课压得喘不过气来，喜欢理科的学生们，根本就不把史地当会事，满足应付考试过关也就得了，所以就出现了大学毕生不知道南京就是江苏省的省会城市这种低级错误，

上世纪七十年代末曾出现个政治笑话，主管卫生事业的高级干部不清楚李时珍是男还是女，是哪个朝代的人，是干嘛的？开会时问李时珍同志到了没有？这本是一个传说，用现在的话说就是专业的事还是由懂专业的人来管理，外行去管专业性強的事，连术语就不会讲，连最起码的基础知识都不懂，就是从事了专业的管理工作，Te个人也难受，还有可能会给工作带来损失。

针对题主所关心的现在学生上学期间，学不学地理课程这个问题，路人所了解的情况是，学生在初中阶段是必须要学的，并且还被纳入到中招考试的范围内。至于每个学生学得怎样，对基础知识的掌握程度如何，这就看本人的努力，兴趣和态度了，好的是，随着新的高考制度出台，除了语数外三科不变，剩下三科不再分文理，由学生自己组合，挑选个人认为是强项的科目进行考试。

看能不能扭转目前理科生不懂史地，文科生不懂理化知识的局面，过去人们形容某个人有学问，会说人家上懂天文下知地理。现在年轻人大学已经毕业，却不知苏州是江苏省的省辖市，更不清楚南京就是江苏省的省会城市，令人诧异，教育改革已经进行了多少年？应该说从共和国成立到现在就从没有间断过。就学制的长短由12年缩短为9年，由9年变为10年，又由10年恢复到12年，

现在某市正在热火朝天建所谓的完全学校，即15年制学校，把学前三年教育也纳入其中。应该说孩子们接受正规教育的时间够长了，反而并没有反映出应有的水平来，这不得不令人深思，教育问题事关民族、国家和家庭的大事，可以说牵一发而动全身，影响的可是千家万户的人们，影响的是未来。这种事关全局的重要问题，肉食者应该谋之，应该谋好才能让普通人满意，才能让人们看到希望，

2、孩子现在初一，副科不太好，历史，生物，地理该怎么学习？

大家好我是J老师百分课堂，很多家长给我反应孩子上了初中之后“史地生政”老是学不好，在这次期中考试中很多学生的成绩都被这四个副科拉了分。其实这四门课程小学已经有接触了，小学阶段学习的科学与思想品德（道德与法治），实际上都与这四门有关系，科学里面有很多知识就是地理和生物的内容，道德与法治很多一部分学习的就是历史和政治的内容，为什么初中却不好呢？因为小学阶段这两科都不重视，孩子的学习全部放到语数英三科上，第二个原因就是小学知识都比较浅薄，相比初中系统的学习反而会让学生学起来比较吃力，

还有第三个原因就是小学阶段学生被过度地学习课本知识，小学阶段的知识相对简单，但是家长一味的追求成绩和分数，剥夺了孩子学习其他知识的时间，让孩子博览群书简直就是痴心妄想。到了初中这四科成绩不好也就不难理解了，今天我们一起探讨如何才能学好这四科呢？最近J老师也与这几科的代课老师进行了沟通，小四门每一科都有自己的特点，也有很多想通之处，我们首先分别看看这四科如何进行学习效果更好，（前提都是在认真听课的基础上）。