做有情怀的幼教人总结,说说你们有什么样的教育情怀(如何做一个有情怀的教师)

，如何才能做一个有情怀的老师?首先，要有一颗博大的爱心，尤其是要对本职工作和学生充满真诚而热烈的爱。拥有教育情怀的校长对教育有独到的见解和办学思想，有独特的人格魅力和独立的教育著述，一个没有情怀的老师，很难真正意识到自己的责任有多大，教育承担的是培养什么样的人，怎么样培养人，为谁培养人的重任与使命。

1、如何做一个有情怀的教师？你觉得教师应该是一份事业还是谋生的职业？

一个没有情怀的老师,很难真正意识到自己的责任有多大。只有认识到自己从事的作的崇高,才能真正树立献身教育的坚定信念,并为此付出积极而坚实而行动，那么,如何才能做一个有情怀的老师?首先,要有一颗博大的爱心,尤其是要对本职工作和学生充满真诚而热烈的爱。爱是教育的基础,如果没有对学生的爱,那么,谈何‘教育’呢?基于对学生的爱,教师的工作才会努力,更有激情,也才会从中领悟到更多的快乐，

其次,要认识到自己工作的崇高。任何一份工作都很伟大,如果能够充分意识到自己工作的平凡中的意义,就能喜爱并激励自己做到极致，所以,一个不合格的老师,必定对教育事业拥有炽热的感情和广阔的胸怀,觉得自己是最幸运的人,虽然平凡,却从事着最伟大,最有意义的工作。第三,要在自己的事业上不断追求，在一个普遍缺乏理想的时代,追求理想是一种可贵而奢侈的东西。

2、如何培养教育情怀？说说你们有什么样的教育情怀？

谢谢邀请，不胜荣幸，教育情怀（Educationalfeelings），是“教师对教育事业的一种深沉、持久、难以割舍的感情。”教育情怀，有其丰富的内涵，拥有教育情怀的校长对教育有独到的见解和办学思想，有独特的人格魅力和独立的教育著述。拥有教育情怀的教师拥有高尚的情操和品质，在教育过程中会投入真挚的感情和对教育独特的感受与理解，而不仅仅是对学生进行单纯的知识灌输，

对学生的挚爱对学生挚爱的教育是唤醒灵魂的教育，是最自然、最真实的教育。意大利作家亚米契斯在其著述《爱的教育》里以最朴实的语言说道：“要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保持伟大的灵魂在经受绝望和苦难时的豁达与平静，”步入学校的孩子，无论性别区分、家庭出身、身体状况和个性差异，他们都是一个个鲜活的生命，都是一个个独立的个体。

教育人对学生的爱，最为紧要的任务是关注学生拥有一个健康的身体，教会他们在成长的海洋中学会游泳的能力，紧要的任务是培养他们坚强和勇敢的性格，既要引导他们学会享受幸福，更要引导他们经得起苦难，困难来临时从容应对的能力。紧要的任务是培养他们高尚的道德情操，一个学生无论身体多棒、意志多强、学习多好，道德水准低下和理想信念缺失，就是教育的最大失败，也是对教育是否成功最大的挑战，

对教育的挚爱不是高高在上、侃侃而谈、蜻蜓点水、苍白无力的说教，而是于循循善诱、亲力亲为、榜样示范和迁移默化中，使学生的身体、情感、思维得到和谐统一的良性发展，是学生的人生观、价值观、世界观和道德观与日提升，与时俱进。（和南昌大学附属小学的孩子在一起）对职业的认同职业认同感（Professionalself-identity）是一个心理学概念，“是指个体对所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望的一致，

”教育人对职业认同感考验的是对教育事业的忠诚度，只有热爱本职工作，听从组织调度指挥，服从学校工作安排的教师，才有希望成为好教师。职业认同体现的是向心力，个人的能力是有限的，个人的精力是有限的，只有将个人融入到集体当中，才会抱团取暖，团队贵在凝聚，团结就是力量。职业认同展示的是向上力，向上基于业精于勤的向学精神，只有以谦卑之心不断谋取自身专业发展和最大优化的教师，才有希望成为同事认可和学生尊敬的好老师，

职业认同是友好他人的向善之心，只有管理好自己的情绪，端正自己的态度，规范自己的言行，构建良好人际关系的教师，才有希望融入到团队当中，生活、工作、成长于幸福的集体当中。职业认同是心怀感恩的敬畏之心，一个风趣幽默、思维活跃、公平负责、自信自律、顽强拼搏，热情大方、工作积极和尊重生命的老师，才有希望成为为人师表的好老师。