国外 幼教小学化,现在幼儿园教育小学化(部分幼儿园小学化)

解决幼儿教育小学化的关键在小学。一、幼儿园不能学前教育针对如今幼儿园办学教育内容“小学化”的问题，教育部办公厅下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知，坚决纠正幼儿园教学“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

1、部分幼儿园“小学化”，小学“中学化”，你怎么看？真需要“超前”吗？

孩子们那么年轻，为什么要着急，难道他们猛赶学习进度就能提前毕业提前工作提前结婚生子吗？为什么不按部就班扎扎实实的学习，而非要着急忙慌拔苗助长呢？超前的课程非但无益处，反而副作用巨大。1学习的内容消化不了，公式不理解，单词转眼忘，2增大学习负担，容易让原本学习吃力的孩子产生厌学情绪，越教越学不会。3剥夺了孩子玩耍或休息时间，会使孩子变得抑郁内向或狂躁，影响孩子心理健康，压力过大易促成孩子染上不良嗜好，

4久坐不运动，会影响孩子身体发育。5剥夺孩子的社交时间，社交能力缺失会让孩子变得脆弱，敏感，孤僻，腼腆不爱与人打交道，也有好处，经过巨大压力的洗礼，能让孩子内心变得强大，完成了进度赶超的孩子会让他们在同龄人群中产生优越感，使他们相信自己能完成别人完成不了的事，对建立自信很有好处。但整体而言，弊远大于利，学校不要这么搞，

如果家长发现自己孩子确实是这块料，可以尝试一下超前的课程，但前提是，不能让孩子产生抵触情绪，不要填鸭教育，会，愿意学就接着教，教到哪是哪，无需制订计划。有位数学家说过，10岁不会微积分的孩子是不会成为数学家的，也就说天才势必要超前，但是你确定你家孩子是吗？反正我家孩子不是，万一他是，也不由我评判，我只需认为他不是。

2、如何解决幼儿教育小学化问题？

解决幼儿教育小学化的关键在小学，已我自己为例，孩子上的是公立幼儿园，在报名前我通过上过改幼儿园的朋友对幼儿园的情况进行了了解，给我的回答是不提前交小学的知识。但是我们上到中班的时候，就逐渐开始学习拼音和数字了，大班的时候开始写字，加减法都学了，我很奇怪，再次跟告诉我什么也不教的朋友进行了了解，原来是因为幼儿园不提前交知识，所以几乎所有孩子升大班的时候都转走了。

有转到私立幼儿园，有直接上学前班，当时我对这件事也只是了解一下，并没有放在心上。结果上学后直接给了我当头一棒，到校以后开完家长会，老师就在家长群里面开始问：哪位同学学过画画、书法把作品拿到学校。哪位同学学过口才，可以报名代表新生发言，我们都没学过，所以只能看着，没我们事。然后开学第一天，老师就让孩子自己记黑板上留的要买的学习用品，

然后几乎每天都发哪个同学字写得好，那个同学算数都对。试问，一个在幼儿园什么都没学过的孩子，会是什么成绩，家长天天看这些会是什么感想，当然，如果你有一颗强大的心，对你的孩子有绝对的信心，你可以不理，让孩子慢慢跟，会超过他们的。作为学校，肯定看成绩，希望孩子都跟得上，学习好，最为家长，肯定是希望孩子在学校收到表扬，最好名列前茅，最差也不能总让老师点名。

3、怎样看待私立幼儿园的小学化？

大家好我是杨树树，很高兴来回答怎样看待私立幼儿园的小学化问题，其实我本身就是一个五岁孩子的父亲，我个人是不怎么提倡幼儿园小学化的，主要还是因为孩子的年龄太小，孩子的童年我认为还是要以培养心里状态为主。过早的接触大量学习知识减少了他们玩耍的时间我觉得孩子的童年或多或少会受到一点影响，我不太喜欢这样，以至于过早学习量加大等孩子真正上小学了会影响到他学习的积极性，这个是有实例的。

4、现在幼儿园教育“小学化”，还带来哪些伤害？

幼儿园学习小学的知识，是开发了智力还是拔苗助长？其利与弊各是怎样的？一、幼儿学了什么，看下图：我知道，他们经常学习类似的语数知识。看看是不是小学的内容？二、亮点思考，1.这些知识能不能开发学生的智力？智力因素包括：观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力和创造力这些主要方面，看看上面黑板上的题，不难发现：这些对培养孩子的记忆力和思维力似乎起到了一定的作用，但是，那么小的孩子理解其中的意思吗？记忆拼音干什么？有用吗？而对孩子将来成长、发展非常重要的并且正适合培养的想象力和观察力却一点也看不到。