幼教音乐节奏练习,怎样练习音乐的节奏[节奏节拍怎么练]

节奏是音乐的基本要素之一，在音乐中节奏起着举足轻重的作用。无论是西方音乐还是东方音乐，都将节奏视为音乐最重要的因素，从最初原始的音乐直到最现代复杂而丰富的音乐都离不开节奏，有了一定的节奏基础和记忆方法后，先从简单的节奏组合开始练习，逐渐增加节奏型的难度和节奏组合的长度，由单一型向综合型过渡，由基本节拍节奏向较难的节奏节拍过渡，由单声部节奏向多声部节奏过渡。

1、怎样练习音乐的节奏？

怎样练习音乐的节奏？学节奏要先学会节拍，比如一秒钟打一拍，这一分钟要打60拍，学节奏前先掌握好固定节拍，凡唱歌稳不住节拍的人，是无法唱出节奏的，分不清音符时值，一开口马上就乱套了。1⃣️什么是节奏？＊在音乐中，音的长短关系所形成的组织形态，这是音乐的灵魂，没有节奏就不叫音乐，＊在音乐中有固定的，反复出现的节奏形式，而且具有典型意义的节奏又称叫节奏型。

2⃣️音值的划分？在音乐中，音符的长短是按照倍数关系来划分的，比如它的时值可分为二、四、八、十六⋯等份，3⃣️连音符？当音符划分打破了倍数关系的基本划分就构成了音值的特殊划分，从而得到的音符为连音符。＊在音阶练习曲中，我们看到的有每小节一样多的音符这叫节拍，＊在练习曲中我们见到的每小节的音符的音数不相等，这种连音是有节奏的。

2、节奏节拍怎么练？

导语：节奏是音乐的基本要素之一,在音乐中节奏起着举足轻重的作用，它是音乐发展的力量源泉。无论是西方音乐还是东方音乐,都将节奏视为音乐最重要的因素,从最初原始的音乐直到最现代复杂而丰富的音乐都离不开节奏，可以这样说,没有节奏就没有音乐。以下是小编为大家精心整理的基本的乐理知识：常见节拍的节奏练习，欢迎大家阅读参考！严格而训练有素的节拍及节奏感,是古今中外许多音乐教育家培养训练学生乐感的重要环节之一，

那么，究竟什么是良好的节奏感呢？就其本质而言，音乐的节奏是人的情感外化的一种方式。节奏运动往往同人的生理和心理活动相对应，它具有强烈的情感效应和独特的表现功能，因而节奏不仅包含运动时间的长短—时值，还包含运动幅度的缓急—速度等因素，对节奏各因素的敏锐感受和准确表达即可认为是良好的节奏感。它是形成音乐感知和音乐理解的条件和基础，

节奏感的训练就是要培养和使学生形成良好的内心节奏感，以达到加快识谱速度，形成节奏意识，获得基本的音乐体验及音乐感知和理解能力的目的。一、节拍感的训练人们对音乐节奏的节拍感，实际上就是一种内心体验的律动感，这种律动本来就存在于人们的自身之中。在生理方面，它表现于心脏的跳动、行走、语言、哭泣、呼吸动作等，

在心理方面，则表现为种种心理反映和运动觉。这一切就是人内心节奏节拍感的基础，使之进而形成音乐所特有的节奏—节拍体系，节拍训练的目的是让学生正确掌握周期性出现的节拍重音，培养良好的律动感及节拍感，并能准确把握各种拍子所表达的基本音乐特征。在常见的节拍中，二拍子和三拍子是其他拍子的基础，二拍子是强弱的均匀出现，体现了节奏的刚健性和平稳性，而三拍子则是强弱弱的不均匀出现，体现的是节奏的动力性和流畅性，

因此，节拍训练应从基本的二拍子和三拍子开始。两个二拍子结合产生了四拍子，由于次强拍的出现，使本来相对短小的强弱交替延长了一倍，节奏就会更宽广舒畅，更具有歌颂性和抒情性，两个三拍子结合产生了六拍子，一种是慢的，一种是快的。慢速的六拍子基本情绪与三拍子相似，只是由于次强拍的出现而使音乐的动感更强，也更加流畅，

快速的六拍子由于其特殊的结构，每小节两个强拍的二拍子特性及强弱弱规律表现出的三拍子特点，使快速的六拍子既具有平稳活泼的性格，又具有流畅动荡的特点。另外，还有二拍子与三拍子的结合产生的混合拍子及只有强拍没有弱拍的一拍子等等，节拍感的训练是节奏感训练的初级阶段，可以选用节拍感明确的节奏让学生感受到节奏是规范在节拍之中的，每一拍有几个音，每音之间的长短组合关系怎样，然后通过击拍、挥拍，身体律动等方式来体验强弱规律，从单拍子入手全面掌握常用拍子。