德国幼教对中国教育的启示,如何看待德国的早期教育

”中国的教育跟德国的教育都各有优势。人们通常认为，德国这种高素质的民族性格，则得益于对教育的重视，“玩”德国的幼儿园跟中国幼儿园不一样，德国的幼儿园没有明显的班级，一般都是混龄制，德国的幼儿园教育内容主要是社会教育，主要培养儿童既对自己负责又能合群的个性。

1、为何德国职业教育如此成功？对我国职业教育发展有什么启示？

德国的职业教育发达得益于：1、德国有历史悠久的行业协会，能够以各种方式为职业教育提供优质的实践技能教师。2、政府通过社会福利保障制度为技术工人提供终生保障；政府运用税收等机制为职业院校提供良好的实习公司，3、德国公司绝大多数没有被美式MBA腐蚀，能够尊重技术在企业经营中的地位(美式MBA是唯营销为王，视技术为土)。

2、如何看待德国的早期教育？

在很多人看来，德国战后之所以能崛起，与他们“严谨”、“勤奋”的民族性格密不可分，而人们通常认为，德国这种高素质的民族性格，则得益于对教育的重视。正如美国黑人民权运动领袖马丁-路德-金说的那样：“一个国家的繁荣，不取决于她的国库之殷实，不取决于她的城堡之坚固，也不取决于她的公共设施之华丽；而取决于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下，

这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。在德国，中小学教师的职业有非常不错的收入，据政府的相关统计，德国政府支付给中小学教师的工资为人均国民收入的2倍多。德国中学教师人均年税前收入超过45000欧元，与德国一些著名的跨国公司职员的人均年税前收入相当，与其他一些行业相比，中小学教师属于名副其实的“中高收入阶层”，

1、“玩”德国的幼儿园跟中国幼儿园不一样，德国的幼儿园没有明显的班级，一般都是混龄制。有些孩子从2-3岁的时候开始进入幼儿园，在幼儿园，孩子们找喜欢的朋友，选自己想玩的东西。每天到幼儿园之后，他们自己玩，自己找喜欢的朋友，选自己想玩的东西，因为小孩子，“玩”是重要任务。有时候，老师还会带他们参观各种地方：面包店、福利院、警察局甚至殡仪馆，老师会邀请这些地方的人给孩子们讲一些基本常识，

而且最重要的是德国的每个幼儿园的教学目标都是老师们自己决定，而不是教育局统一规定。2、孩子没有读写任务，没有作业德国的幼儿园规定，不能给孩子布置作业和读写任务，所以我们在德国的幼儿园听不到读书声，也看不到孩子放学回家写作业，德国人认为，过早开发孩子智力会损害孩子的学习热情，所以，德国人都愿意让孩子晚几年上学也不愿意让孩子讨厌学习。

就连兴趣班，也是孩子6岁之后才开始上，3、如何适应幼儿园德国人会让妈妈在孩子上幼儿园前3-4天陪着孩子，妈妈们在旁边聊天，孩子们一起玩；第4天放学前，他们会告诉孩子，妈妈不能总是陪着，让孩子有心理准备；第5天，妈妈离开一小时回来；第6天，妈妈离开3小时回来这样，大大的减少了孩子心里的分离焦虑。4、培养自主独立能力正常情况下，在孩子2岁之后，孩子心理上就有一种想要动手的欲望，

德国人让宝宝自己拿勺子吃饭，他们不怕孩子吃不饱，也不怕宝宝弄得到处都是，因为他们一直都坚持：怎么吃饭是由孩子自己决定。而中国妈妈总是追着孩子喂饭，怕孩子吃不饱，不想让孩子瞎折腾，5、培养孩子责任感孩子玩了玩具，就要自己收拾，要让孩子为自己做过的事情负责任。德国妈妈从来不包办，而中国妈妈总是帮孩子铺好路，

当孩子不小心碰到别的孩子，孩子就需要自己道歉；玩了玩具，就要自己收拾要让孩子为自己做过的事情负责任。让孩子自己选择做什么事，但是既然选择了，就必须要承担事情的后果，希望孩子从小担负起责任、懂得照顾别人，而不总是被人照顾，6、培养锲而不舍的品格德国人的家庭观：“你没有失败，只是暂时没有成功，”所以德国的孩子从小就懂得这个道理。