幼儿园早教语言作业,请教下幼儿园的老师们(幼儿园的孩子早教识字)

孩子还不是特别会说话，可是年龄又到了，到底是上早教班还是上幼儿园的托班呢。来了幼儿园一段时间之后，除了不会说话，其他习惯都培养得很好，到了小班的，语言发展突然突飞猛进，现在说话可溜了，因为在幼儿园老师就是妈妈，因为小天使非常可爱，如果排除了病理性的原因，孩子是很正常的，他只是语言发育有些迟缓的情况下，您又已经到达了上小班或者托班的年龄，其实可以直接上幼儿园。

1、幼儿园的孩子早教识字，会扼杀孩子的想象力吗，为什么？

题主是有心人，先表扬一下你哟，因为你提出了一个非常有质量的问题。在说识字这件事之前，我先来说说想象力吧，因为想象力如何发展才是关键，什么是想象力呢？简单点说，想象力就是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。举一个简单的例子，孩子看过吃过苹果，当你问孩子想吃苹果吗？即便当时家里没有苹果，孩子也能通过大脑想像出苹果是什么样子，

只是这个苹果的形像可能只是孩子看到过的，但是如果你让孩子画出苹果的样子，孩子就会画出千奇百怪的苹果来。而每一个不同于真实的苹果画作，就是孩子通过想象力创造出来的形像，幼儿识字，是否会扼杀孩子的想象力，可以肯定地讲，不会的。很多家长认为，幼儿过早识字会固化孩子的思维想象，即孩子看到一个字或一个词，大脑中就只会出现这个字或词的形像，亦或者与之对应的实物，

事实果真如此吗？非也。在我看来，幼儿识字之后，还有助于锻炼观察力和想象力，因为幼儿有一个识字兴趣敏感期，一般在4－6岁之间，有些孩子会延伸到7岁左右，在敏感期里，孩子会对随处可见的大大小小的字产生浓厚的兴趣，如果家长抓住这个时期，会让孩子两年时间里认识上千个字，反而有助于培养孩子的阅读兴趣。幼儿通过认识的字，在交流对话和阅读绘本中，会产生丰富的想象力，

幼儿在识字的过程中，本身就会非常敏锐地激发想象力。这种想象完全是天马行空式的，如孩子读绘本时，看到饼干的图片，也能指认饼干两个字，这时如果你和孩子围绕饼干作为话题交流，那就特别有趣了。如有一位妈妈对四岁女儿讲：“妈妈最喜欢那种卡通曲奇饼干，酥酥的，甜甜的，可香呢，”只见女儿讲：“我喜欢吃猴头饼干，因为我喜欢小猴，我可以上楼时不用走楼梯，可以直接跳上来，可快呢。

”瞧，孩子的想象力是不是非常有趣？如何保护孩子的想象力，才是家长们应该重点考虑的问题，很多家长做不到，幼儿想象力和儿童或成人完全不同，因为孩子所学的课本知识少，不会被大量的知识固化思维想象力。因此，识字反而可以更好地激发孩子空间想象力，非常遗憾的是，很多家长并没有足够的耐心，及时发现孩子识字兴趣敏感期的到来，因为你不在意，孩子对字的观察兴趣很快就湮灭了，

你别不在意，孩子在识字兴趣敏感期里，常常会因为发现自己认识的某个字而产生欣喜，会高兴地告诉妈妈或爸爸，甚至还会围绕这个字说很多妙想的话哩。然而，家长的不在意，很快就让孩子倍感扫兴，慢慢就不再去关注字了，结束语：我从事家庭教育研究十几年，接触过很多优秀孩子的父母，我发现家长普遍都会特别重视早期教育。尤其是幼儿阶段的识字兴趣和阅读兴趣敏感都及时抓住了，在这个特殊的阶段里，孩子的思想单纯，只要感兴趣就会格外专注，识字或阅读的记忆印象非常惊人，

2、宝宝3岁半说话说几个字幼儿园不太想收找个早教还是托班比较好？

孩子还不是特别会说话，可是年龄又到了，到底是上早教班还是上幼儿园的托班呢？如果排除了病理性的原因，孩子是很正常的，他只是语言发育有些迟缓的情况下，您又已经到达了上小班或者托班的年龄，其实可以直接上幼儿园。我们幼儿园有个宝宝，托班的时候是两岁半来的，一个字都不会说。可是来了幼儿园一段时间之后，除了不会说话，其他习惯都培养得很好，到了小班的，语言发展突然突飞猛进，现在说话可溜了，

感谢邀请，根据我近几年的带班观察，我发现小班孩子的语言及自理能力进步很大。一、口齿清晰程度三年前与现在的孩子，都是三周岁的情况，我明显发现孩子的口齿一届比一届清晰，三年前刚带小班的时候，会很难听清楚孩子在说什么，特别是带着哭腔的时候。但是近几年发现孩子口齿清晰很多，而且可以完整清晰的表达自己的观点，二、语言表达能力三年前的小班，刚入园的几天，孩子说的最多的就是\

3、请教下幼儿园的老师们，上小班的孩子语言能力都是怎样的？